Teknologipagt, naturfag og STEM

Ugen startede ganske dramatisk med regeringens udmelding om, at uddannelserne over en bred kam skal spare to procent. Samfundet bryder ikke sammen, bare fordi man stiller krav til en uddannelsesinstitution om at effektivisere. Men besparelser efter grønthøstermetoden rammer i flæng, og der er behov for at styrke, ikke svække de tekniske, naturfaglige og sundhedsfaglige uddannelser. Sparekravene risikerer at forstærke manglen på ingeniører og faglærte med teknisk uddannelsesbaggrund, skriver akademidirektør Lia Leffland på ATV-bloggen.

De unge har forstået vigtigheden af at få en uddannelse! Antallet af ansøgere til de videregående uddannelser sætter i år rekord med hele 92.477 ansøgere, viser de nye tal fra den Koordinerede Tilmelding. Men læser man nærmere på tallene, fremstår uddannelses-succesen som en kolos på lerfødder. Der er fortsat for få, der søger ind på de tekniske og naturvidenskabelige uddannelser, hvor der er spændende jobs at få, og hvor samfundet har store behov. Det er ærgerligt for samfundet, for de unge selv og for de virksomheder, som i stedet kan blive tvunget til at flytte arbejdspladser til udlandet, skriver akademidirektør Lia Leffland på ATV-bloggen.

Så blev folketingsvalget udskrevet – og dermed er der de næste tre uger lagt op til masser af skarpe orddueller, meningsmålinger og politiske analyser. De politiske kommentatorer har allerede udpeget de vigtigste temaer i valgkampen: Udlændingepolitik, velfærd og beskæftigelse. Debatten mangler et fjerde tema: Hvordan får vi flere unge til at tage en teknisk eller naturvidenskabelig uddannelse?  Det skriver akademidirektør Lia Leffland på ATV-bloggen.

I strømmen af dårlige nyheder om manglende interesse for natur- og teknikfagene er der nu en god nyhed: Teach First-initiativet vil give akademikere en meritlæreruddannelse, så de kan udfylde de ledige stillinger som folkeskolelærere inden for naturfagene, skriver akademidirektør Lia Leffland på ATV-bloggen.

Danmark har ikke råd til at miste talenter inden for det naturvidenskabelige område, som er helt centralt for, at de danske teknologivirksomheder kan generere vækst. Derfor må man stille spørgsmålet, om vi er ved at save den gren over, vi selv sidder på? Man bør fremover bruger flere forskellige kriterier, når uddannelserne skal dimensioneres.  Dimensioneringen sker bedst i et samarbejde mellem de centrale myndigheder (der har det store overblik) og universiteternes ledelser (der har bedst føling med de faktiske forhold), skriver akademidirektør Lia Leffland på ATV-bloggen.

De naturvidenskabelige fag er underprioriteret i gymnasiet og bør have et stærkt løft i den kommende gymnasiereform. Nogle i øvrigt fornuftige fagkombinationer i det nuværende gymnasiesystem giver ikke direkte adgang til uddannelser inden for natur, teknik og sundhedsvidenskab. Og værst af alt: Karaktergennemsnittet vejer så tungt i kampen om de attraktive studiepladser på de videregående uddannelser, at eleverne er fristet til at vælge ”nemme” fagkombinationer frem for at få de højeste kvalifikationer inden for matematik, fysik, kemi og biologi. Alt for mange studerende forlader derfor gymnasiet uden tilstrækkeligt niveau inden for natur-, teknik- og sundhedsfagene, skriver akademidirektør Lia Leffland på ATV-bloggen.

Christiansborg-politikerne må ofte lægge ører til lidt af hvert – og det er da også sket i denne blog fra tid til anden. Derfor er det dejligt for en gang skyld at sende en buket roser af sted. Det handler om forslaget til gymnasiereform, som undervisningsministeren fremlagde for få dage siden, og som der nu forhandles om, skriver akademidirektør Lia Leffland på ATV-bloggen.

Urovækkende kendsgerninger om mangel på ingeniører og faglærte har fået ATV til at gå sammen med IDA, DI og Dansk Metal om at foreslå regeringen en Teknologipagt. Det sker med inspiration fra Holland, og formålet er gennem en koordineret og forpligtende indsats at sikre, at vi får uddannet den arbejdskraft, erhvervslivet mangler, skriver akademidirektør Lia Leffland på ATV-bloggen.

Matematik-kommissionen bør ikke fokusere for ensidigt på gymnasiet, men se på sammenhængen i uddannelsessystemet: Hvordan kan niveauet i matematik højnes i folkeskolen? Hvordan kan matematik styrkes yderligere i gymnasiet? Hvilke krav stiller de videregående uddannelser til matematik-kundskaberne – og hvordan bygger man bro mellem de forskellige niveauer? Det skriver akademidirektør Lia Leffland på ATV-bloggen.